Archiv autora: Anry

Prvouka

O prázdninách si s dětmi povídejte o všem, co je obklopuje. Některé děti nemají základní znalosti ze života. Opravdu někteří neví, kdy je víkend, jak dělá koza, že na jaře kvetou kytky a na podzim padá listí, neumí pojmenovat pampelišku, neví, že to červené je třešeň a mládě prasete je prý tele… Někdy se dozvím opravdu zajímavé věci.

Věnujte svůj čas rozvoji všeobecného přehledu svých děti.

Není třeba se něco učit zpaměti, ale je dobré mluvit o všem, s čím se běžně setkáváme v kuchyni, na zahradě, na procházce, v obchodě – tím rozvíjet slovní zásobu i znalosti.

PS str. 75 – 77

V PS pracujte podle zadání: dole na každé straně

Léto na zahradě str. 75

Děti by měly poznat a umět pojmenovat základní druhy ovoce a zeleniny.

Ovoce: jablka, hrušky, třešně, švestky, meruňky, broskve, jahody, hroznové víno, banány, pomeranče, mandarinky, kiwi, rybíz, angrešt….

Zelenina: mrkev, ředkvičky, kedlubny, okurky, rajčata, papriky, petržel, pórek, zelí, salát, cibule, česnek…

Měly by umět rozlišit ovoce – roste většinou v sadu na stromech, zelenina – roste na záhonku.

Je divné, když dítě na konci 1. třídy nepojmenuje mrkev, okurku nebo švestku…opravdu se to právě nyní ve škole děje, nestačím se divit.

Léto v lese str. 76

Připomeňte si význam lesa: odpočinek, stromy – díky nim můžeme dýchat, zvěř.

Chování v lese: Co můžeme v lese dělat a co nesmíme?

Bezpečný pohyb v lese: Na co si musíme dávat pozor?

Na procházce v lese poznávejte stromy, keře, plody lesa. Upozorněte na jedovaté bobulky a houby!

Povídejte si o zvířatech, která v lese žijí.

U rybníka str. 77

Na procházce okolo rybníka si povídejte o květinách, stromech i zvířatech, která zde žijí.

Opět upozorněte na bezpečnost pohybu v okolí velkých vodních ploch.

Nyní ve škole opakujeme:

Čas: hodiny, dny v týdnu, měsíce, data narození, roční období – měsíce, které k nim patří

Domov: adresa – vesnice + č. domu, okolní vesnice, města, zajímavosti – procházky

Květiny: pojmenovat tulipán, narcis, sněženka, bledule, fialka, pomněnka, blatouch, pampeliška, kopretina, růže, pivoňka, slunečnice…na obrázku i na louce, zahrádce

Hospodářská zvířata: samice, samec, mládě kočky, psa, slepice, ovce, prasete, krávy, koně, kachny, husy… Jaké zvuky vydávají: Kočka mňouká. Kůň řehtá. Slepice kdáká….

Informační schůzka: pondělí 22. 6. od 16:00 v 1. A

Přineste k nahlédnutí sešity, sloupce, Slabikář + PS

Ponesete domů výkresy a osobní věci dětí – cvičební úbory, kufříky, přezůvky – přineste si větší igelitku na výkresy a čipy od šatních skříněk.

Český jazyk

Slabikář – str. 92 – 95

PS ke Slabikáři – str. 57 – 59

Písanka 4 – str. 26 – 30

Cvičná písanka – přepis, diktát

Čtení:

Slabiky jinak čteme a jinak jsou natištěné, napsané! ě = je

Kontrolujte porozumění otázkami. Přesvědčte se, jestli děti rozumí významu slov, která čtou. Neobvyklá slova dětem vysvětlete. Povídejte si o přečteném, tím rozvíjíte slovní zásobu dětí.

V PS pracujte podle zadání dole

Str. 59 – čtení jmen, ve kterých vyslovujeme j, ale nepíšeme ho. Vysvětlete si s dětmi tuto zvláštnost.

Psaní:

Upozorněte děti, že u těchto slabik čteme bje, pje, vje, mňe, ale píšeme bě, pě, vě, mě, ě = je

Přepis slov z tabulky PS str. 57 – 1. – 4 řádky /12 slov/, 2. – další 4 řádky /12 slov/

Díktát: Věrka plete věnec. Bělouš má hříbě. Jdeme zpět pěšky. Dáme dárek mámě.

Toto učivo je těžké, proto při diktování dětem poraďte:

Říkáme Vjerka, ale píšeme Věrka, slyšíme j, ale píšeme ě = je.

Matematika

Počítáme do 20: str. 35, 36, 38, 39, 40/1, 3 – zajímavá matematika, rozvoj logického myšlení

Str. 47 – slovní úlohy – děti si čtou zadání samy, výpočet, krátká odpověď.

Děti řeší příklady podle zadání, u některých budou zpočátku potřebovat vaši pomoc.

Sloupce: 79 – 82 – opakování +, – do 20

Nákupy – hra na obchod, drobný nákup v obchodě.

Str. 35

1. 3

Nejdříve sečtěte čísla v rozích, pak do prostředních kruhů doplňte libovolná čísla, aby výsledek uprostřed trojúhelníka platil.

1. 4

Had – výsledek z 1. pole zapište na začátek příkladu 2. pole, výsledek 2. pole na začátek 3…..

Str. 36

1. 3 – tabulky
2. Tabulka – sčítání, v některých polích můžete počítat od spodu, ale pak musíte odčítat. Změna směru – změna znaménka. Např. _ + 8 = 14, řeknu si 14 – 8 = 6, 5 + _ = 12, 12 – 5 = 7
3. Tabulka – odčítání, v některých polích můžete od spodu, ale pak musíte sčítat.

Např. _ – 7 = 8, řeknu si 8 + 7 = 15

Str. 40/2 Pokud pochopíte, jak řešit, udělejte…já to nepochopila

1. 3 – Součet 4 čísel píšete do zeleného okénka uprostřed.

V době ředitelského volna 29.6.2020 a 30.6.2020 nemají rodiče nárok na ošetřovné.

Prvouka

PS str. 70 – 74

Jedeme trochu rychleji, abychom prošli do konce roku všechna témata.

Tyto strany se týkají znalostí z běžného života, jde o opakování a rozvoj všeobecného přehledu dětí.

Str. 70

Vyprávějte si pohádku: Jak pejsek s kočičkou pekli dort

Povídejte si o zdravé výživě a správném stravování během dne. Pěstujte v dětech správné stravovací návyky.

Děti mohou pomáhat při vaření nebo pečení – míchat, krájet, loupat….

Str. 71

Opakování celé kapitoly – návod dole

Zopakujte: obchod – nakupování, povolání, společenské událostí – chování, oblečení…

Str. 72

Na procházce i na zahradě učte děti poznávat základní květiny, které zrovna kvetou.

Str. 73

Děti by měly umět pojmenovat ovoce a zeleninu, se kterými se běžně setkávají.

Měly by umět rozlišit, co je ovoce, co je zelenina.

Str. 74

Léto – letní měsíce, počasí, oblékání, prázdniny, dovolená, ochrana před prudkým sluncem…

návod dole

Matematika:

Dodělat PL z minulého týdne.

Sloupce: 75 – 78

Počítáme do 20  - str. 31 – 34

Opakování + , - do 20 s přechodem desítky netradičně.

Děti jsou zvyklé počítat sloupce a slovní úlohy. Jiná forma počítání je překvapí a zaskočí.

Proto by si měly zvykat řešit příklady v různých podobách.

U každého cvičení je zadání, které si samy přečtou.

Pokud nebudou zadání rozumět, udělejte s nimi pár př. jako vzor, pak by měly počítat samostatně.

Str. 32/1 Každá šipka je posun o 1 čtvereček, směr šipky udává směr posunu.

Str. 32/2 Děti tvoří příklady. Předchozí výsledek píší na začátek dalšího př. – řetězec

Str. 33/1 Děti postupují tabulkou v různých směrech, doplní čísla, aby výsledky platily

Str. 33/2 1. kruh - Součet 3 čísel v ose musí být 20, 2. kruh – od 20 odečteme prostřední číslo.

Str. 33/3 Doplňování číselných řad, každá řada má jinou posloupnost, musíte odhalit pravidlo:

1. Řada – ubíráme 2
2. Řada – ubíráme 3
3. Řada – ubíráme 1
4. Řada – sudá čísla od 2
5. Řada – lichá čísla od 1
6. Řada – ubíráme 2

Str. 34/1 tabulky

Postup by měly děti znát, už jsme podobné tab. řešili, přesto jim postup připomeňte.

Str. 34/2 - 1. had – Děti přidávají postupně světle zelená čísla, výsledky píší do tmavě zelených polí

2. had – Ten samý postup, ale odčítají.

Poslední informační schůzka pro rodiče dětí, které nechodí do školy:

pondělí 22. 6. od 16:00

• informace k ukončení školního roku + kontrola splněných úkolů

Český jazyk

Slabikář – str. 87 – 90

PS ke Slabikáři – str. 53 – 55

Písanka – str. 24 – 25 + psaní do cvičných písanek – přepis, diktát

Čtení:

Tentokrát je čtení více, abychom prošli základní učivo 1. tř. do konce šk. roku.

Čtení by mělo jít dětem lépe, neprobíráme nové tvary písmen. Jde o měkčení slabik. Toto učivo budeme ještě více procvičovat ve 2. třídě.

Čtěte každý den rozumné množství, pokud je textu více, střídejte se při čtení, dítě sleduje text.

Vždy kontrolujte porozumění otázkami, povídejte si o tom, co jste přečetli.

U slabik dě, tě, ně – čteme ď, ť, ň, ale háček přeskočil nad písmenko e.

U slabik di, ti, ni – měkké i čarovalo a vyčarovalo ď, ť, ň, háček nepíšeme, i to zařídilo bez háčku.

Harmonogram čtení: doporučuji postupovat takto:

1. Slabikář str. 87
2. PS str. 53
3. PS str. 54
4. Slabikář str. 88, 89
5. PS str. 55
6. Slabikář str. 90

Čtení na discord – čtvrtek od 13:00 – Slabikář str. 89 – zopakujeme, PS str. 55 – dlouhá slova

Slova na str. 88, 89 – je důležité, aby dítě chápalo význam slov

Děti s jazykovým citem, které chápou význam slov, zvládají toto učivo lépe.

Např: odhadnou, že prstýk, rodyna, Jenýk je nesmysl, slova je donutí číst měkce, pokud jim rozumí…

Psaní:

V písance je velmi málo psaní, protože nejde o nová písmena. Str. 24, 25 – pondělí, úterý

Povinně: Přepis do cvičných písanek: slova ze Slabikáře str. 88 u pusinky:

1. 12 slov di, dí + diktát - středa
2. 12 slov ti, tí - čtvrtek
3. 12 slov ni, ní + diktát - pátek

Diktáty:

1. Jeník utírá prach. Štěně honí kuře. Vláďa píše psaní. Děda hledá kladivo.
2. Stáňa pije šťávu. Sluníčko svítí. Matěj utíká domů. Čeněk hladí kotě.

Jak diktovat?

Přečtěte nejdříve celou větu. Pak diktujte pomalu a zřetelně jednotlivá slova. Děti si při psaní slov potichu diktují písmena tak, jak jdou ve slově za sebou, po napsání si slovo kontrolují, opravují chyby.

Např. Jeník – řekněte si: je to jméno a začátek věty – tedy velké J, čteme měkce, proto měkké í,

utírá – protáhnout hodně dlouhé samohlásky, aby dítě slyšelo, že se píše čárka, čteme měkce

prach – upozorněte, že ch má 2 písmenka, pozor na konec věty, píšeme tečku. Věta má 3 slova.

Kontrola celé věty – pokud má dítě chybu, řekněte mu, zkontroluj si např. 2. slovo a znovu mu ho přečtěte.

Štěně – opět upozorněte na začátek věty, slovo má 3 háčky, děti je musí psát hned – píšu š, hned háček, ne až na konci slova! – pak většinou zapomenou

honí – čteme měkce, proto í, čteme dlouze, proto čárka

kuře – nezapomeň háček hned po napsání r!

Upozorněte na konec věty. Věta má 3 slova. Děti si větu kontrolují, pokud mají chybu, jen jim trochu poraďte – zkontroluj si poslední slovo, znovu ho dítěti zřetelně přečtěte…

Diktát a tvoření vlastních vět např. odpovědí v matematice je těžké učivo.

Diktujte pomalu, veďte děti přiměřenou radou ke správnému psaní.

Poslední informační schůzka pro rodiče dětí, které nechodí do školy:

pondělí 22. 6. od 16:00

• informace k ukončení školního roku + kontrola splněných úkolů

Český jazyk

Slabikář – str. 87 – 91

PS ke Slabikáři – str. 53 – 56

Písanka – str. 24 – 25 + psaní do písankového sešitu – přepis, opis, diktát

Čtení:

Tentokrát je čtení více, abychom prošli základní učivo 1. tř. do konce šk. roku.

Čtení by mělo jít dětem lépe, neprobíráme nové tvary písmen. Jde o měkčení slabik. Toto učivo budeme ještě více procvičovat ve 2. třídě.

Čtěte každý den rozumné množství, pokud je textu více, střídejte se při čtení, dítě sleduje text.

Vždy kontrolujte porozumění otázkami, povídejte si o tom, co jste přečetli.

U slabik dě, tě, ně – čteme ď, ť, ň, ale háček přeskočil nad písmenko e.

U slabik di, ti, ni – měkké i čarovalo a vyčarovalo ď, ť, ň, háček nepíšeme, i to zařídilo bez háčku.

Harmonogram čtení: doporučuji postupovat takto:

1. Slabikář str. 87
2. PS str. 53
3. PS str. 54
4. Slabikář str. 88, 89
5. PS str. 55
6. Slabikář str. 90
7. PS str. 56
8. DÚ na víkend Slabikář str. 91

Slova na str. 88, 89 – je důležité, aby dítě chápalo význam slov

Děti s jazykovým citem, které chápou význam slov, zvládají toto učivo lépe.

Např: odhadnou, že prstýk, rodyna, Jenýk je nesmysl, slova je donutí číst měkce, pokud jim rozumí…

Psaní:

V písance je velmi málo psaní, protože nejde o nová písmena. Str. 24, 25 – pondělí, úterý

Povinně: Přepis do cvičných písanek: slova ze Slabikáře str. 88 u pusinky:

1. 12 slov di, dí + diktát - středa
2. 12 slov ti, tí - čtvrtek
3. 12 slov ni, ní + diktát - pátek

Diktáty:

1. Jeník utírá prach. Štěně honí kuře. Vláďa píše psaní. Děda hledá kladivo.
2. Stáňa pije šťávu. Sluníčko svítí. Matěj utíká domů. Čeněk hladí kotě.

Jak diktovat?

Přečtěte nejdříve celou větu. Pak diktujte pomalu a zřetelně jednotlivá slova. Děti si při psaní slov potichu diktují písmena tak, jak jdou ve slově za sebou, po napsání si slovo kontrolují, opravují chyby.

Např. Jeník – řekněte si: je to jméno a začátek věty – tedy velké J, čteme měkce, proto měkké í,

utírá – protáhnout hodně dlouhé samohlásky, aby dítě slyšelo, že se píše čárka, čteme měkce

prach – upozorněte, že ch má 2 písmenka, pozor na konec věty, píšeme tečku. Věta má 3 slova.

Kontrola celé věty – pokud má dítě chybu, řekněte mu, zkontroluj si např. 2. slovo a znovu mu ho přečtěte.

Štěně – opět upozorněte na začátek věty, slovo má 3 háčky, děti je musí psát hned – píšu š, hned háček, ne až na konci slova! – pak většinou zapomenou

honí – čteme měkce, proto í, čteme dlouze, proto čárka

kuře – nezapomeň háček hned po napsání r!

Upozorněte na konec věty. Věta má 3 slova. Děti si větu kontrolují, pokud mají chybu, jen jim trochu poraďte – zkontroluj si poslední slovo, znovu ho dítěti zřetelně přečtěte…

Diktát a tvoření vlastních vět např. odpovědí v matematice je těžké učivo.

Diktujte pomalu, veďte děti přiměřenou radou ke správnému psaní.

Výchova k občanství 6 od 8.6.

Pátek 12. 6. -

Téma: Pozvání do společnosti - učebnice str. 131 - 137

Odpověz: 1. Jaké významy může mít slovo společnost a co slovo společnost znamená?

   Piš do sešitu.

Všechny úkoly jsou povinné, máte-li možnost, zašlete ke kontrole mailem na mou adresu uvedenou na webových stránkách naší školy, v případě nutnosti pište, volejte na 606 75 77 44.

Úkoly na týden od 8. 6. 2020

Den 8.Juni – Montag

Opakování :

Vypracujte přílohu Nj9 opak a pošlete ke kontrole.

5. perfektum sloves nepravidelných (zápis do školního sešitu)

Existuje skupina německých sloves, jejichž perfektum (a často i préteritum) se tvoří nepravidelně, tyto tvary nelze odvodit, musíme se je naučit pamětně. V platnosti zůstávají u těchto sloves pravidla o časování pomocného slovesa, způsob přidávání ge-, informace o odlučitelných i neodlučitelných předponách. Tato slovesa zařazujeme v našem dělení sloves do 5. skupiny a do školního sešitu je budete pod tímto značením zapisovat. Dnes si přidáme další slovesa do 5. skupiny:

Do sešitu si zapište perfektum následujících sloves:

Jedná se o slovesa, u nichž stojí pomocné sloveso sein. To se pochopitelně časuje. Všechna ostatní pravidla jsou v platnosti.

Máme- li rozhodnout o pomocném slovesu sein nebo haben, lze využít toho, že sloveso vyjadřující pohyb bude mít zřejmě pomocné sloveso sein (gehen, kommen...fahren). Ale sloveso bleiben nevyjadřuje pohyb a má pomocné sloveso sein!!

Zapište si:

kommen – přijít, přicházet – ich bin gekommen

gehen - chodit – ich bin gegangen

fahren – jít, jezdit – ich bin gefahren

bleiben – zůstat – ich bin geblieben

aufstehen - vstát, vstávat - ich bin aufgestanden

Další slovesa si dopište z přílohy Nj9perf1 na str. 217.

Vyčasujte slovesa gehen a aufstehen v přítomném čase a v perfektu ve všech osobách a pošlete ke kontrole.

K procvičení perfekta využijte z této přílohy cv. 1 na str. 217 a cv. 2 na str. 217 – 218.

V příloze Nj9perf2 vypracujte cv. 3 na str. 218.

Všechna cvičení pošlete ke kontrole.

Pošlete nejpozději do konce týdne na verastepankova@zszdikov.cz

Přílohy:

Nj9opak
Nj9perf1
NJ9perf2