7. třída – Ma – úkoly od 8.6.

Zdravím Vás,

tento týden si ukážeme lichoběžník:
lichoběžníky

a zkusíme procvičit počítání obvodů a obsahů čtyřúhelníků a trojúhelníků. Kdo zapomněl výpočet obsahu trojúhelníku, tak pro zopakování je to S = a . va / 2 To znamená strana a vynásobená výškou na stranu vyděleno dvěma.

Soubory ke stažení:

Čtyřúhelníky příklady

rovnoběžník, lichoběžník, trojúhelník - S O příklady

rovnoběžník, lichoběžník, trojúhelník - S O příklady měření

 

Výsledky:

Čtyřúhelníky příklady řešení

rovnoběžník, lichoběžník, trojúhelník - S V příklady řešení

rovnoběžník, lichoběžník, trojúhelník - S V příklady měření řešení

4. třída – Ma – úkoly od 8.6.

Matematika

Procvičování zlomků - UČ str. 34 cv. 16 - 20 - projděte ústně, cv. 21 - vypočítejte do sešitu.
Str. 43 - sčítáme zlomky se stejným jmenovatelem, např.: 
Projděte ústně cv. 1 - 6, str. 44 cv. 8 - 16 - ústně
Str. 49 - závěrečné opakování: cv. 1 - 3 příklady do sešitu písemně, cv. 2 - zápis, výpočet, odpověď  slovní úlohy, cv. 3 - ústně, cv. 4 - ústně.
Cvičení 1 a 2 mi prosím ofoťte

6. třída – Čj – úkoly od 8.6.

Český jazyk 6 od 8. 6. – 12. 6

Pondělí 8. 6. – mluvnice

Téma: Opakujeme pravopis

Učebnice str. 40, cv. 4, 5, 7

Piš do školního sešitu.

Úterý 9.6. - literární výchova

Eduard Štorch – čtenářský deník / trvá zadání z předchozího týdne /. Termín odevzdání 12.6.

Středa 10. 6. – mluvnice

Téma: Opakujeme pravopis

        Učebnice str. 41, cv. 2,4,5

Piš do školního sešitu.

Čtvrtek 11. 6. – sloh

Téma: Tvůrčí psaní

Co budu dělat o prázdninách? / rozsah A5 /.

Pátek 12. 6. – mluvnice

Téma: Opakujeme pravopis

        Učebnice str. 42, cv. 6, str. 43, cv.2, 3, 1

Piš do školního sešitu.

 

Všechny úkoly jsou povinné, máte- li možnost, pošlete ke kontrole mailem na mou adresu uvedenou na webových stránkách naší školy, v případě nutnosti pište, volejte na 606 75 77 44.

 

 

7. třída – Fy – úkoly od 8.6.

7.třída opakování - úkol na pondělí a čtvrtek

Prostuduj látku 2.7. z učebnice

Zapiš do sešitu:

Chování těles v kapalinách

Při ponoření tělesa zcela do kapaliny na něj

působí :

Gravitační síla Země Fg = m x g

Vztlaková síla Fvz = V x ró x g  (ró kapaliny)

Výslednice obou sil určuje chování ponořeného tělesa.

a.) Fg je větší než Fvz   ... těleso se potopí

b.) Fg = Fvz              ... těleso se vznáší

c.) Fg je menší než Fvz   ... těleso plave

Chování tělesa v kapalině lze také určit porovnáním hustoty

kapaliny a tělesa.

Odpověz na následující otázky:

1.) Proč led plave na vodě?

2.) Vysvětli chování ocelového hřebíku ve vodě a ve rtuti.

3.) Dokážeš přemluvit vajíčko, aby plavalo na vodě?

Co musíš udělat?

Odpovědi napiš.

Nebudeš něčemu rozumět? Napiš.

7. třída – Dě – úkoly od 8.6.

Úkoly v týdnu od 8 6. 2020

Kontrolní otázky k probíranému učivu:

  1. Kdy, kde a proč došlo došlo k první pražské defenestraci?
  2. Jak se jmenovali rodiče Zikmunda Lucemburského?
  3. Co byly spanilé jízdy?
  4. Vyjmenuj některé husitské zbraně.
  5. Co obsahovaly čtyři pražské artikuly?

Odpovědi na otázky pošlete do konce týdne.

Nové učivo – zápis do sešitů:

Jagellonci

Jiří z Poděbrad si v uvědomoval, že nemůže pro své syny zajistit následnictví trůnu. Proto jej nabídl polskému královskému rodu Jagellonců.

Nedlouho potom r. 1471 nečekaně zemřel.

Vladislav Jagellonský

Byl z královského rodu, byl katolík a jako člověk velmi mírný a laskavý.

Země už ale měla krále Matyáše Korvína, který se trůnu nechtěl vzdát. Panovníci se po letech dohodli, Vladislav Jagellonský vládl v Čechách, Matyáš Korvín na Moravě, ve Slezsku v Lužici.

Vladislav Jagellonský zrovnoprávnil kališníky a katolíky, nastává doba náboženské snášenlivosti (až do r. 1618 – do začátku třicetileté války).

Když r. 1490 zemřel Matyáš Korvín, Vladislav vládl po něm všude i v Uhrách.

R. 1516 se stal králem Ludvík Jagellonský, syn Vladislava Jagellonského.

R. 1526 ovšem padl v bitvě u Moháče (válka proti Turkům). Zemřel bez dědice, a tak Čechy opět nemají krále.

R. 1526 je proto zvolen králem Ferdinand Habsburský, Ludvíkův švagr.

Habsburkové pak vládli v Čechách až do r. 1918.

verastepankova@zszdikov.cz.

Mistr Jan Hus

  • kritizoval poměry v církvi (kněží nežijí v souladu s biblí)
  • byl univerzitním mistrem a později rektorem Karlovy univerzity
  • kázal v Betlémské kapli (kritizoval církev, papeže, prodej odpustků)
  • chránil ho Václav IV., ale kritikou odpustků si ho Hus proti sobě popudil, protože církev králi slíbila za prodej odpustků peníze!!
  • Hus byl tak dán do klatby a odešel kázat na venkov
  • král nevydal

    Husa žádnému soudu, ale r. 1414 Husa pozvali na kostnický koncil (organizuje ho Zikmund Lucemburský, mladší bratr českého krále. Zikmund také zaručil Husovi beztrestnost), aby obhájil svoje učení. Ve skutečnosti mu žádnou obhajobu nedovolili, měl svoje učení odvolat. Když neodvolal, 6. července 1415 byl upálen.

Husité

Husova smrt vyvolala v Čechách velké pobouření. Lidé, kteří zastávali stejný názor jako Hus, se nazývají husité – též kališníci (jejich symbolem byl kalich).

Prosazují přijímání pod obojí způsobou, mluví tak o rovnosti lidí před Bohem.

Husité požadovali:

  • svobodné kázání a výklad bible
  • přijímání pod obojí
  • zákaz světské moci kněží
  • obecné trestání smrtelných hříchů pro všechny (ne podle majetku) = čtyři pražské artikuly.
  • Dále si dokončete str. 105 – 106 o tom, jak žili husité v Táboře. Průběh husitských válek už ne.
  • Zápis mi pošlete.

Pošlete ke kontrole na verastepankova@zszdikov.cz – povinnost se týká všech žáků.

1. B třída – Prv – úkoly od 8.6.

Prvouka

PS str. 70 – 73

Jedeme trochu rychleji, abychom prošli do konce roku všechna témata.

Tyto strany se týkají znalostí z běžného života, jde o opakování a rozvoj všeobecného přehledu dětí.

 

Str. 70

Vyprávějte si pohádku: Jak pejsek s kočičkou pekli dort

Povídejte si o zdravé výživě a správném stravování během dne. Pěstujte v dětech správné stravovací návyky.

Děti mohou pomáhat při vaření nebo pečení – míchat, krájet, loupat….

 

Str. 71

Opakování celé kapitoly – návod dole

Zopakujte: obchod – nakupování, povolání, společenské událostí – chování, oblečení…

 

Str. 72

Na procházce i na zahradě učte děti poznávat základní květiny, které zrovna kvetou.

 

Str. 73

Děti by měly umět pojmenovat ovoce a zeleninu, se kterými se běžně setkávají.

Měly by umět rozlišit, co je ovoce, co je zelenina.