Aktuality

8.třída nová látka - úkol na úterý a čtvrtek

Var

Prostuduj látku 1.21 z učebnice

Návod na zápis do sešitu:

Kapalnění (kondenzace)je přeměna skupenství ......... na .........

Děj se odehrává při bodu kapalnění, kterému říkáme také rosný bod

Ke kapalnění dojde při poklesu okolní teploty pod rosný bod

Teplota kapalnění-rosný bod závisí na řadě faktorů:

Jedním z podstatných je vlhkost vzduchu, tedy množství vodních par obsažených v ovzduší

V přírodě vzniká rosa (zkondenzovaná vodní pára na studených předmětech,

trávě, listech stromů apod.

V uzavřeném prostoru obdobně, vodní pára kondenzuje na oknech, dlaždičkách, studených brýlích

Při kapalnění se teplo z látky uvolňuje

Lze ho vypočítat obdobným způsobem jako u jiných termických dějů:

L = lt x m  kde lt je měrné skupenské teplo kapalnění

Sublimace a desublimace:

Některé látky mají schopnost přecházet z pevného skupenství na plynnou látku

Tomuto jevu říkáme sublimace (led - vodní pára, suchý led - oxid uhličitý, naftalén ...apod.

Desublimace je jev opačný.

Příkladem desublimace v přírodě je vznik jinovatky

Vodní pára desublimuje na studených předmětech, kde se kupí ledové krystalky.

Vypracuj a pošli odpovědi na následující otázky z učebnice (látka 1.21)

2, 4, 6, 9

Nebudeš něčemu rozumět? Napiš.

Ma 3 11.5.-15.5.

Protože většina z vás přijde 25.5. do školy, dělení se zbytkem zatím odložíme, abych vám mohla učivo vysvětlit. Těm, kteří do školy nepůjdou, dám do úkolů odkazy na videa.

Budeme pokračovat v opakování a procvičování.

Po :!! učebnice str. 109 cv. 16, 17, 18

!!pracovní list 11.5.

Út : !!učebnice str. 109 cv. 19, 20

Procvičování : Počítání mezi kapkami deště

Počítání s kouzelníky

St : !!učebnice str. 110 cv. 21, 22

!!pracovní list 13.5.

Čt : !!učebnice str. 110 cv. 23, 24

Procvičování Pavučiny

Pá :!! geometrie – učebnice str . 112

Úkoly označené !! pošlete, prosím, v pátek emailem. Děkuji

Soubory ke stažení:

m3 11.5.

m3 13.5.

Soubory ke stažení:

AJ DÚ8 6. třída

Minulý čas od slovesa to be

Prvouka od 11. 5.

str. 62

Místo, kde žijeme

- povídání o naší zemi, o tom jak vypadá naše vlajka, jaký je náš národní strom, poslechněte si na www.youtube.com českou hymnu - https://www.youtube.com/watch?v=85c7UculKxI

– popovídejte si při jakých příležitostech se hraje, kde můžeme vidět vlajku…

str. 63

Na výletě

- nejdříve si popovídejte o tom, kam jezdíte rádi na výlet, kde jste naposledy byli…, jak se na výlet připravila Ája s rodiči, proč je dobré chodit do přírody…

- doplňte slovo pod obrázkem + slova v textu, zároveň škrtněte obrázky věcí, které si Ája na výlet neponese…

- úkol s domečkem – dle Vašeho diktátu děti vybarvují obrázky, např. Co si bereme s sebou na výlet, dáváme si do toho věci a nosíme na zádech? atd.

Úkoly na týden od 11. 5.

Den 11. Mai - Montag

Opakování perfekta pravidelných sloves

Odpovězte písemně , celou větou a pošlete ke kontrole: 1. Was hast du gestern nachmittag gemacht? 2. Was hat deine Schwester in der Tasche gesucht? 3. Wer hat auf dich vor dem Haus gewartet? 4. Wie haben die Schüler in dem Garten gearbeitet? 5. Was hat deine Mutti für Wochenende gekauft?

6. Wie viel hat das neue Auto gekostet? 7. Wer durfte auf den Sportplatz nicht gehen? 8. Wer musste für die Schule viel lernen? 9. Wer hat das Gedicht auswendig gelernt? 10. Wer konnte die Aufgabe nicht fleißig schreiben?

Práce s přílohou Nj9.perf.odl.

Příloha má několik stran, na str. 189 vypracujte cv. 1, 2 a na str.190 cv. 3. Všechna cvičení jsou na procvičování perfekta, vypracujte a pošlete.

Den 12. 5. –Dienstag

Nové učivo : 2. perfektum sloves s neodlučitelnou předponou – zápis do sešitu

Skládá se z pomocného slovesa (haben, sein) a příčestí minulého. Musíme si ujasnit, které předpony jsou neodlučitelné: be-, ge-, ent-, emp-, er-, ver-, zer-.

Měli bychom je umět zpamětí. Když se objeví sloveso s těmito předponami, máme vědět, že jeho příčestí minulé nemá ge-. Ostatní pravidla jsou stejná.

Př.: besuchen - ich habe besucht

erwarten - ich habe erwartet

bemalen – ich habe bemalt

Podle přílohy Nj9.perf.odl. vypracujte na str. 192 cv. 5, 6 a na str. 194 cv. 9. Je tam uveden vzor, všechno je na procvičování nového učiva a všechno pošlete.

Den 14. 5. Donnerstag

Ze stejné přílohy si zapište ze str. 191 slovíčka.

Na str. 194 – 195 se zde nachází text Die Suppe. Několikrát přečtěte a vytvořte pět otázek tak, abyste mohli podle textu odpovědět. Pošlete ke kontrole.

Všechny úkoly pošlete nejpozději do konce týdne na verastepankova@zszdikov,cz

Přílohy.

Nj9.perf.odl

Matematika

Po – dnes ještě procvičíme co už umíme, zopakovat si násobky různých násobilek, okopírovaný list matematika č.2/cv.1,2,3,4 + 1. sloupeček (můžete všechny), okopírovaný list č.11 (bludiště)

Út – pracovní sešit str. 14 /cv. 1,2,3 ,4  ( on- line), naučit se násobky 7 zpaměti,  vyloupat kartičky s násobilkou 7, poskládat si je jak jdou za sebou, přiřazovat příklady na násobení

St -  okopírovaný list matematika č.4, postupovat stejným způsobem jako to bylo u násobků 6, spojováním násobků vznikne obrázek, který si můžete dokreslit, potom okopírovaný list č.5/cv.1,2,3,4, trénujte zpaměti novou řadu násobků

Čt – trénujte novou řadu násobků,rozcvička s kartičkami (několikrát přiřazujte příklady k násobkům jak jdou za sebou i na přeskáčku),malý sešit str.21, 22 celé, pracovní sešit str.14/cv.5,6

Pá – rozcvička s kartičkami nebo ústně ( říkejte příklady a děti výsledky, pracovní sešit str.15 / vyberte 5 cvičení podle svého

Doporučuji ještě procvičovat učivo na školákov.eu

Prosím nafoťte pracovní sešit str.15 a obrázek na listu č.4,  pošlete  na e-mail helenaadamkova@zszdikov.cz (pracovní   e-mail)   pro kontrolu. Děkuji

Přírodověda

Uč. str. 63 - Rostliny v parku
Rostliny -  stromy a keře najdeme kromě venkova také v městských parcích. Na str. 63 máme některé z nich vyobrazené. Na str. 64 si o rostlinách v parcích přečtete. Do sešitu přírodovědy si zapište některé z rostlin, které v parku můžeme vidět.

Prvouka – od 11. 5.

PS str. 62, 63

Začínáme novou kapitolu Člověk a společnost

Místo, kde žijeme – str. 62

Přečtěte dětem návod ke splnění úkolů – dole. Šikovní čtenáři si dokáží zadání přečíst sami.

Vysvětlete si následující pojmy:

Domov:

místo, kde žijeme, hrajeme si, máme tam rodinu, lidi, které máme rádi…

Děti by měly znát adresu svého bydliště: název vesnice, č. domu

Děti by měly znát svůj domov i v širším slova smyslu. Tedy nejen svůj dům /byt/, ale také rodnou vesnici a její okolí.

Měly by vědět, z jaké části naší země pocházejí – Šumava – ukažte si na mapě ČR

Vlast:

Měly by vědět, že jsou Češi a jejich vlast je Česká republika, hlavní město Praha.

Vysvětlete si slovo vlast – země, ve které se narodily a společně s rodinou v ní žijí.

Státní symboly: vlajka, strom, hymna, státní znak

Seznámí se s vlajkou ČR a národním stromem lípou – listy ve tvaru srdce

Ukažte dětem také státní znak – lvi jsou symbolem Česka, černá orlice - Slezsko, kostkovaná orlice – Morava.

Na internetu si najděte a pusťte státní hymnu.

Na výletě – str. 63

Dětisamy přečtou a splní podle návodu zadané úkoly. Ať se snaží číst s porozuměním.

Do okének píší velká tiskací písmena.

Učivo, které se děti učí v PS, vždy zkuste uplatnit v praxi – naplánujte výlet, poraďte se s dětmi, jak sbalit batoh, co dobrého k svačině, vybrat vhodné oblečení a obuv, promyslet trasu i počasí – to sice nenaplánujete, ale můžete se přesvědčit na internetu, jestli nebude celodenní liják.

Děti by měly poznat zajímavá místa okolí svého bydliště. Pokud jste tato místa ještě nenavštívili, udělejte si s dětmi vycházku nebo výlet – Bába u Branišova, kaple a jezírka u Lizu, Zadov – skokanský můstek, sjezdovka + cukrárna Ella, rozhledna Javorník, hrad Kašperk, sudslavický okruh u Vimperka, Boubín, pramen Vltavy – to radši na kole, Borová Lada – Chalupská slať + sovy, Kvilda – jeleni, rysi, Srní – vlci,Povydří….

Máte co dělat celé prázdniny, když letos nebude moře, tak u nás je taky hezky…

a kdyby děti bolely nožičky, sveďte to na mě.

Matematika od 11. 5.

Matematika 4/A – str. 22 – 25

Sloupce 63 – 66

Počítáme do 20 – str. 27

Učivo na zadaných stranách bylo již několikrát vysvětleno, příklady jsou stále na stejném principu.

Děti by tedy mohly příklady řešit samy nebo s malou pomocí v případě nepochopení…

Pokud je potřeba, mohou používat názorné pomůcky.

Slovní úlohy:

Základem je pozorné čtení zadání a otázky. Dobré je podtrhat si důležité údaje.

Znázornění mohou děti dělat barevně nebo perem – kroužky, větší puntíky. Ve znázornění označují desítku zleva, a pokud ubírají, škrtají zprava.

Odpověď sestavují na základě otázky. Je dobré si ji přečíst ještě jednou. Pokud jsou v odpovědi těžší slova, děti si je vyhledají v zadání a mohou je opsat.

1. den

M 4/A – str. 22

Cvičení 3 – zelený rámeček – výsledky za příklady bez =

Cvičení 6 dole: Příklad pro řešení úlohy napište na linku za odpověď, výsledek doplňte do odpovědi.

Sloupec 63

2. den

M 4/A – str. 23

Sloupec 64

3. den

M 4/A – str. 24

Cvičení 1 – Slovní úloha – trochu zmatek

Na obrázku děti spočítají všechny výsadkáře /i ty na zemi/ a doplní do 1. věty. Do 2. věty doplní počet, který je na zemi.

Znázornění: Do oválu dají 10 - všechny ve vzduchu a 1 na zemi, škrtnou všechny výsadkáře na zemi.

Výpočet: 17 – 7 – 1 = 9, 17 – 8 = 9

Odpověď: Je tam 9 lidí.

Cvičení 3 – Doplnit sčítance, aby výsledek platil.

Tady mohou děti uplatnit rozklad:

7 + _ = 14 – K sedmi přidám 3 do celé desítky a ještě 4 nad deset, tedy celkem 7

Děti už by měly počítat bez počítadla nebo osy. Maximálně použijí prsty.

V obchodě také nebudou mít po ruce počítadlo, je třeba si poradit bez něj.

Cvičení 5 – Počítání po 2

Praktické, když chceme něco rychle spočítat.

Sloupec 65

4. den

M 4/A – str. 25

rýsování – toto děti samostatně zřejmě nezvládnou, budou potřebovat radu, můžete jim pomáhat.

Děti zkusí podle vzoru spojit body, nepřesnosti se tolerují.

Křížené čáry /2. řádek/ - barevně

Rýsování čtverců, trojúhelníků, obdélníků – dole – má více řešení

Počet vašich řešení zapište na připravené řádky pod narýsované tvary

Sloupec 66

5. den

Počítáme do 20 – str. 27

Můžete si zahrát na obchod:

Kdo nezahodil papírové peníze, které byly v matematice, může je použít.

Kdo už je nemá, může si je vyrobit, nebo jen kreslit na papír.

Děti by měly vědět, jaké mince do 20 existují – 1, 2, 5, 10, 20. Neexistuje 3, 4, 6, 7…/i když to vypadá divně, některé děti to opravdu nevědí/

Připravte si 4 hračky pro nákup a dejte jim ceny, např.: méďa – 5,- , auto 7,-, míček – 4,-, kostky 6,-

Dítě si vybere méďu a kostky.

Na papír si napíše: 5 + 6 = 11 /nebo to spočítá zpaměti bez zápisu/

Zaplatí penězi.

Pokud peníze nemáte, na papír nakreslí desetikorunu a korunu /10 v kruhu a 1 v kroužku/, nebo 2 pětikoruny a korunu, nebo pětikorunu a 3 dvoukoruny….zkoušejte různé způsoby placení.

Zkoušejte různé varianty nákupu.

Až se situace s koronavirem uklidní, nechte děti nakupovat menší nákupy v obchodě.

Soubory ke stažení:

MA6_9-Objem krychle a kvádru